對孩子兇？對孩子嚴格？

身為家教老師，在新收學生時，總會遇到和學生還沒有共識的時候。由於各種媒體的盛行，網路、電視之類的媒體不斷提供各式各樣的"知識"，也使得學生學會各 種方式去試探你的底限。測試別人的底限本來就是一種人際關係的正常互動，但卻會讓少家教老師覺得自己的學生怎麼"愈來愈難教"，因而對著網路的討論區大吐 苦水，訴說自己學生愈來愈逾矩的行為。討論區裡的網友最給的就是老師不夠兇，要更兇一點。討論到最後通常就是"來不及"了，這是因為學生已經知道老師的底 限。會有這樣子的狀況，真正的問題是身為一個家教老師你守不住你自己的底限，或者該說，不知道自己的底限？使得學生試圖去踩你的底限時，你不知道怎麼去處 理。

不 少人認為，身為老師一定要有"尊嚴"。問題是要怎麼去得到這樣子的尊嚴？以我自己的經驗來說，最重要的是要有足夠的本職學養。以數學老師來說，如果你今天 教的東西不正確，或者說你所教的東西無法讓學生理解，那對學生來說，你已經失去身為老師的資格，於是學生就不認為需要把你當老師看。有些家教老師為了要維 持自己的"尊嚴"，就動不動擺出一臉兇樣，甚至把「學生因為"害怕"而造成的疏離」當成是尊敬。也誤以為利用這樣子的方式來讓學生遵照自己的要求，就是所 謂的嚴格。只不過，這真的是嚴格嗎？

我認為「嚴格」和「兇」是兩碼子事，不管是老師或是家長，在對待學生或孩子的時候，真的要分清楚其中 的差別。所謂「兇」是一種情緒上的表現，它讓被對待的人知道你是忿怒的，也許是他的行為不如你所期望，也許只是你自己在情緒上控制不佳。而「嚴格」則是一 種行事的原則，它所代表的是一種分際的要求。舉一個實例來說吧。

你在上課時，發現學生上課不專心，不遵守你們之前所定下的上課守則。一個 「嚴格」的老師不會任由自己的學生上課繼續違反該守的規矩，所以就有各種處理的方式。「兇」自己的學生，表示出自己對他不守規矩的忿怒，讓他以後不敢再 犯，這是一種處理的方式。當下選擇停止上課，讓學生知道上課不能不守規矩，待學生了解後，再繼續授課也是一種方式。但是不管任何方式，只要是一個「嚴格」 的老師，就不會放縱自己的學生不守規矩。

而一個會讓自己的學生尊重的老師，我覺得重要的是能對你的學生有所助益、本職學能要足夠、要關心 自己的學生、而且在必要的時候要能夠當一個嚴格的老師。其中最難掌握分寸的，大概是最後一項吧。在台灣傳統的教育下，許多家教老師總把「兇」等價於「嚴 格」，所以總認為如果要對學生嚴格(兇)，就會和學生的關係搞壞。殊不知當一個嚴格的老師也可以不用兇，只要你能讓你的學生知道當下你是認真的。這件事許 多家長可能更要注意，老是看到許多家長在管理孩子時，是用笑笑的語氣對自己的孩子說：「不行喔，這樣不乖喔。」這樣的方式不是在管孩子，而是在哄孩子。然 而當孩子做錯事，違反平時的教育時，需要的不該是這樣子笑笑的哄，而是你很正經的對他說：「這樣子的行為我不喜歡，違反了平時我跟你說的XX。」重點是 要"正經"的說，"認真"的說。家教老師當然也是一樣。

唯有"嚴格"，才能糾正孩子的行為偏差。"兇"當然也是一種方式，但是對於家教老 師來說，我是不太喜歡，因為家教並不像學校或是補習班，有其他的學生可以緩衝，讓你在兇了學生之後，能把他放一邊"冷卻"。等到他平靜後，才來跟他講道 理。所以家教老師要兇學生前，真的要三思。否則一旦兩個人鬧僵了，那課要怎麼上？

找家教之性別、學校與科系

在家教板的討論裡，每隔一段時間就會有這樣子的抱怨。

• 男老師抱怨家長只請女老師
• 私立學校的學生抱怨家長只要國立大學的學生
• 非本科系的學生抱怨家長都挑本科系的學生

這大概是最常見的抱怨內容吧。其他還有抱怨年級的、抱怨經驗的。其實這些抱怨會出現，某些方面上也等於是告訴新進的家教老師，在家教市場裡，什麼樣的家教老師佔優勢。這些社會認知上的優勢，造成新進家教老師在找家教上的不平等。

• 性別之差
  這 大概是最多被抱怨的部份，因為看過太多次男生在家教板上抱怨所謂性別歧視，認為家長不該有男女之別。甚至看過有人認為男學生要找女家教是別有所圖之類的抱 怨。其實想一想社會對性別的認知，你就會發現，女性的一般特質裡，溫柔、有耐性、善於照顧人等等，都和家教老師的要求若合符節。尤其是在國小與國中這類專 業要求不那麼高的狀況下更是如此。如果又是女學生，那麼家長對於學生的安全，以及對"師生戀"的顧忌，更會讓家長對於男老師敬謝不銘。
  
• 國立與私立之別
  這部份就很直接，只是因為成績。你知道、我知道，成績不代表一切，成績好不等於會教。然而對於一般家長來說，他們在選擇老師時，並沒有什麼特別的能力，所以家教老師在當年的考試表現，就變成他們選擇時的依據。
• 本科系的要求
  這 部份以家長的角度來看就很容易理解了，數學家教找個整天在唸數學的人來教，英文家教找個成天在唸英文的人來帶，我想很合理吧。而更社會化的想，當一個公司 要找程式設計師，在沒有任何實績的證明下，資訊系的學生應該是比法律系的學生容易上吧，即便當年考試的成績上，法律系的要求可能比資訊系要來得高。

所 以這些抱怨其實仔細想想，都源自於社會上的一般認知，在這些認知之下，一個沒有資歷的新進家教老師，自然就會有一些先天上的優勢與劣勢。而當一個家教老師 一次又一次受挫於先天上的劣勢時，就自然會有所不滿，就像一個男生一直找不到家教，翻開家教網的案子，一眼望去都寫著"限女老師"時，會有所怨言也是合情 合理。
只不過這樣子的抱怨並不能改變現況，這種先天不良的現況如果要能有所改變，就得後天上去彌補。也就是說，如果你真的有心要長期的經營你的家 教事業，那麼你就要好好的去對待手上的學生。而在你還沒有任何家教的狀況，我會建議你把條件放低，不管是距離遠近或是收費的高低。因為我常看到有些家教老 師一方面在抱怨找不到家教，一方面姿態又拉得很高，開口閉口就是行情。可是重點是如果你不能先找到第一個家教當起點，那你就很難開始你的家教生涯。
當你放低姿態，接到第一個家教之後，把他帶好，帶出口碑。讓你的家教學生與家長都很樂意為你介紹家教，也樂意為你背書。如此一來，那些先天上的劣勢就會消失於無形。否則，不管你抱怨再多，也不能改變你的現況。

利用 TeX 編考卷 -- 填充題

在正文開始前，還是要先提一下，我寫這一系列文章的出發點，起因於我自己在一開始學習使用 TeX 時，遇到很大的障礙，尤其是中文的部份。可是當我自己開始使用後，發現其實並沒那麼複雜才對。所以有些部份的使用並不是很正式，只是我自己在使用的過程中 所累積的經驗，目的是為了讓同為家教的人，可以簡單上手來產生自己的考卷。
要學會出填充題，只要學會一件事 --- 畫底線。在 TeX 裡要畫讓學生填空底線並不困難，你有兩種比較簡單的方式：

1. underline
   這是很標準的畫底線，通常就是你在文件裡看到有一段文字下面出現底線時的作法。他的方法很簡單，就是利用 \underline{...} 把要加上底線的段落框起來。如果我們把中間的字替換成"全形"的空白時，就會產生我們要的效果。
2. rule
   rule 是用來畫直線的指令，你可以決定直線的位置、長度、以及寬度。簡單的解釋一下他的用法如下： \rule[位置]{長度}{寬度} 在這裡要注意[位置]是用中括號 [] 而不像其他的是用大括號 {}，因為他是可選擇的而不是必要的選項。至於在使用上，我們可以使用 pt(點)、cm(公分)、ex(字元大小)當單位。而為了要弄出一個符合填充題所需要的底線，我們可以用這樣子的指令 \rule[-1ex]{2cm}{0.3pt} 也就是在比正常"位置"低一個字元的位置，畫一條"長" 2 公分 "寬" 0.3 點的直線。

另外，應該有人會嫌上次考卷中的 "一、選擇題：" 的位置很討厭，這是因為段落開頭自動縮排的緣故，為了不要再出現這樣的狀況，你可以在最前面加上一個指令，要 TeX 不要縮排 --- \noindent

好了，現在會畫底線了，那就來一份選擇題和填充題都有的考卷吧。把下面的 TeX 建成文稿，並且編譯成 pdf 檔吧。

對了，當你在編這分考卷時候會看到一堆亂碼，那是因為那一行裡用了 rule 結果超過該行的長度，你可以利用 \\ 幫他換行來避免超過行寬。

以下就是文稿的內容

---

\documentclass{article}
\usepackage{enumerate}
\usepackage{CJK}
\begin{document}
\begin{CJK}{Bg5}{akai}
\noindent 一、選擇題：
\begin{enumerate}[1.]
\item 這是第一題，你還記你為了要用中文，你用了什麼 package 嗎？
\begin{enumerate}[(A)]
\item Chinese
\item CJK
\item translate
\item Mandarin
\end{enumerate}
\item 那一個語言不是 CJK 所支援的語言？
\begin{enumerate}[(A)]
\item Chinese
\item Canada
\item Japanese
\item Korean
\end{enumerate}
\end{enumerate}

\noindent 二、填充題：
\begin{enumerate}[1.]
\item 第一種填充題的底線畫法是 \underline{　　　　　}。
\item 第二種也是我比較喜歡是 \rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}。
\item TeX 在 win xp 上使用，所需要的程式是\\rrule[-1ex]{2cm}{0.3pt}、\rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}、\rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}、以及 \\rrule[-1ex]{2cm}{0.3pt}。
% 以下就是換行後的寫法
%\item TeX 在 win xp 上使用，所需要的程式是\rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}、\rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}、 \
\rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}、以及 \rule[-1ex]{2cm}{0.3pt}。
\end{enumerate}
\end{CJK}<>\end{document}

遇到家教學生不定時的請假...

有不少家教老師都曾抱怨，自己的學生總是不定時的請假、調課、甚至是老師都已經到學生家了，才發現學生家裡沒人。這樣子的狀況除了讓家教老師覺得不受尊重之外，更讓學生的學習進度與成效受到影響。

當一個家教老師遇到這樣子的狀況時，得要先去想想，為什麼會發生這樣子的狀況。會發生這樣子的原因有很多，例如：

1. 家長太過寵學生，而且不夠尊重家教老師，所以當學生不想上課時，只要跟家長要求時，家長就會認為反正是家教，那就先暫停上課也無妨。
2. 學生的作息太過緊湊所致。現在有不少家長太擔心孩子會輸在起跑點上，所以學生除了家教之外，還有一堆才藝班的課得上，甚至有些學生除了家教之外，還得要去補習班上課。所以只要有一點時間軋不上時，一對一的家教就變成最容易被犧牲的時段。
3. 學生家長的認知問題。有些家長會認為唸書不是最重要的部份，學生應該要多樣發展，或者說當他答應要帶孩子去某些"休閒"時，就應該要做到。問題是他"忘記"自己和老師也有約定，所以很"不小心"就犧牲掉家教老師。

當然有些是臨時狀況，人力所不能及。但是這樣子的狀況不在討論之列。

當家教老師發現這樣子的狀況時，就要去想想自己的處理態度了。如果你是一個深怕自己家教會不見，所以只敢在心裡抱怨，卻不敢和家長溝通時，長此以往，你可能要小心因為成效不彰，最終還是會被停掉。因為這種不定時的請假、調課，會造成幾個後遺症。

1. 學生的上課沒有定性，所以在心態上就比較難做好準備。而且這樣子上課的狀況很難讓孩子認為你的課程是"正式的上課"，所以你也就更難建立你在孩子心中的權威感。
2. 授課的時間不夠穩定，所以效果就更形有限。而且為了要曲就這樣子的時間分配，所以也就沒法子針對課程內容作任何有計劃性的安排。
   
3. 因為反正課有時上，有時不上，所以看來課也不是很重要。而且呼之則來，揮之則去，家教老師就更難得到家長與學生的尊重。
4. 時間上的不確定，會使得家教老師的日常生活無法確認。所以一來也就很難再接新的案子。而生活上受到的影響，也會讓家教老師對學生或家長有所怨懟。上課時的熱情也更容易消逝。

所以當你遇到這樣子的狀況，而你又真的想要好好的從事這一份工作，那你就要找家長好好溝通，來解決這樣子的問題。如果你是一個新手或尚未得到家長的信任時
在 談這樣子的問題時，你要切記一個重點，就是以學生為重。你要讓家長知道，一直調課或請假，對學生學習成效或是成績上的影響。這樣子的切入點會讓你比較容易 和家長有共鳴。至於老手的話，應該不用我多話，以我自己的狀況，我通常會很直接和家長痛陳利害，並且把我沒有時間幫孩子補課的實情陳述，一般來說就已足夠。