今天的家教課，在課堂的最後，做了一件好久沒做的事---試圖利用情緒的劇烈變換來打斷學生在學習上的神經連結。這個學生一直以來，都自認為是一個小大人，會說是自認為，主要是因為他花了很多時間去思考，卻沒有太多的人生經驗在背後支持。有時候古人的智慧是很犀利的，『學而不思則罔，思而不學則殆。』真的是蠻經典的學習體驗。在這個學生身上，就很明顯可以看到他在沒有足夠的認知下，空想會想出的狀況。
其實他的狀況在後段的學生中並不罕見，對他來說，數學在學習成就上從來就不友善，所以當他遇到不熟悉的事物往往都會先下意識的否定自己的能力，接著就開始催眠自己做不到，於是陷入一種煩燥的情緒，最後就讓他有足夠的藉口可以選擇放棄。這次的課程在後半段也是如此，他一邊碎碎唸，說著好複雜的題目，好複雜的數字；另一邊就開始出現很離譜的錯誤。在當下我就吼了他一聲，然後以反差很強烈的嚴肅語氣打斷他的惡性循環。接著安撫他的情緒，再引導回到正常的運算節奏中。有效嗎？我想當下是有的，只是這樣子的狀況，我想不是一次就能解決的。
身為一個家教老師，許多事都是自己的工具，課堂上的情緒自然也不例外。隨著自己的腳步踏入班級經營，我想要學的東西將會愈來愈多。對我來說，是一件既恐懼又興奮的事。也許有一天，我能朝著自己心中的完全型態更加接近，在還離很遠的現在，大概就只能從別人的口中的肯定，來削減自己前進時的不安吧。
另一件有趣的事，是借用文大推廣部所舉辦的座談會，終出現在它們的網頁上了。
【講師學堂】 家教老師的面試技巧 - 如何從家長的手中接成家教
想來的人，除了可以和我連絡之外，也可以直接和文大推廣部的負責人直接連絡，打電話到27005858*1預約（課程代號0KS899061 講師學堂-家教老師的面試技巧)。希望自己到時候能讓來參加的人能有不虛此行的感覺。
2010年5月28日 星期五
2010年5月27日 星期四
5/27 隨手記
前幾天終於受不了家裡和隨身攜帶的鍵盤配置上的不同，又買了一隻新的鍵盤。現在會再次寫 blog，其實是因為在享受打字的快感，用好的工具，真的會有不同的感覺。
一隻 3000 元的鍵盤對於某些人來說，是件奢侈品。對我來說，不能說是必需品，但絕對不是奢侈品。有人會願意花二萬元買一隻手機，也許真的有很多功能，可是一隻含門號 2000 的手機，就滿足我這五年的需求。因為手機對我來說，就真的只是用來打電話，收發簡訊。好啦，我承認，有時候利用它打打小遊戲用來打發等待的時間。所以我不願意多花資源在上面。
工具的價值，端看它如何被利用，其實也會讓我想到在教學上，許多老師會教學生一堆解題的技巧。對於這些學生來說，這些技巧真的有用嗎? 它真的是能解決學生在學習上的問題? 還是只是成為老師展示自己能力的舞台? 有太多時候，看到的解題技巧真的就只能解決一些特定的問題，問題是為了讓所教的技巧發生作用，所以又設計了一堆特定的題目，只為了讓學生非用這些技巧不可。個人覺得這是一種惡性的循環，對學生的學習是一種傷害。
以高中在教多項式時，教到餘式/因式定理的時候，其實我覺得最重要的應該是除法算則。我會花很多時間對學生解釋除法算則的想法和用途。甚至在許多時候用它來取代一些很漂亮的解題方法，只因為我覺得它才是最重要的基礎。至於對那些特定題目的特殊解法，大概就只會在時間還夠或是學生問到該題目的時候，順道帶到。或許是因為家教的時間不如學校老師多吧，我只能選擇最有效率的教學內容。就像 80/20 理論那本裡所提到的，80% 的問題就是由 20% 的方法所解決，而剩下 20% 的問題則由那 80% 的方法去處理。我只想在教學之前找到那 20% 的方法，讓我的學生在學習的時候，能夠更輕鬆點。
一隻 3000 元的鍵盤對於某些人來說，是件奢侈品。對我來說，不能說是必需品，但絕對不是奢侈品。有人會願意花二萬元買一隻手機，也許真的有很多功能，可是一隻含門號 2000 的手機，就滿足我這五年的需求。因為手機對我來說，就真的只是用來打電話，收發簡訊。好啦，我承認，有時候利用它打打小遊戲用來打發等待的時間。所以我不願意多花資源在上面。
工具的價值，端看它如何被利用，其實也會讓我想到在教學上，許多老師會教學生一堆解題的技巧。對於這些學生來說，這些技巧真的有用嗎? 它真的是能解決學生在學習上的問題? 還是只是成為老師展示自己能力的舞台? 有太多時候，看到的解題技巧真的就只能解決一些特定的問題，問題是為了讓所教的技巧發生作用，所以又設計了一堆特定的題目，只為了讓學生非用這些技巧不可。個人覺得這是一種惡性的循環，對學生的學習是一種傷害。
以高中在教多項式時，教到餘式/因式定理的時候，其實我覺得最重要的應該是除法算則。我會花很多時間對學生解釋除法算則的想法和用途。甚至在許多時候用它來取代一些很漂亮的解題方法，只因為我覺得它才是最重要的基礎。至於對那些特定題目的特殊解法，大概就只會在時間還夠或是學生問到該題目的時候，順道帶到。或許是因為家教的時間不如學校老師多吧，我只能選擇最有效率的教學內容。就像 80/20 理論那本裡所提到的，80% 的問題就是由 20% 的方法所解決，而剩下 20% 的問題則由那 80% 的方法去處理。我只想在教學之前找到那 20% 的方法，讓我的學生在學習的時候，能夠更輕鬆點。
2010年5月26日 星期三
隨手記
好久沒有寫網誌了，許多時候人都只是給自己許多藉口。忙是一個很好用的藉口；打字很麻煩是另一個很好用的藉口，但是藉口終歸是藉口，騙得了別人騙不了自己。所以總得開始寫些什麼來為自己的生活留些痕跡。
自從遇到老師之後，我的一切都在變化中，從工作的內容，到自己對於教學的方式，我自己都感覺得到自己的變化。只是這一年來，卻讓自己對自己的不足愈來愈恐慌，擔心來不及在老師給我的三年期限內，學到足夠說服自己的成果。也許真的是懂得愈多，才發現自己不懂得愈多。也或許是這一年來跟著老師教資優班的課，讓自己開始會擔心自己是不是真的有能力在二年後，對於手上的學生負責任。畢竟老師給的三年期限已經過了一年了。
在這一年的磨練，跟著老師的思維模式去看數學、看教學，很清楚這一年來的進步是前幾年的五倍十倍，但是那種對於學習的飢渴和恐慌卻有點打亂成長步調，從去年剛開始的忙亂，到後來的適應，甚至是這一陣子的放縱，不去控制成長的步調。自知自己的成長是符合老師的期待，也符合身旁合作伙伴的期待。唯一不滿意的人大概就只有自己吧。
再過半個月，就要開座談會了，到時候能給與會的伙伴們什麼樣的訊息和內容? 也許就看看吧。
自從遇到老師之後，我的一切都在變化中，從工作的內容，到自己對於教學的方式，我自己都感覺得到自己的變化。只是這一年來，卻讓自己對自己的不足愈來愈恐慌，擔心來不及在老師給我的三年期限內，學到足夠說服自己的成果。也許真的是懂得愈多，才發現自己不懂得愈多。也或許是這一年來跟著老師教資優班的課，讓自己開始會擔心自己是不是真的有能力在二年後，對於手上的學生負責任。畢竟老師給的三年期限已經過了一年了。
在這一年的磨練，跟著老師的思維模式去看數學、看教學，很清楚這一年來的進步是前幾年的五倍十倍，但是那種對於學習的飢渴和恐慌卻有點打亂成長步調，從去年剛開始的忙亂，到後來的適應，甚至是這一陣子的放縱，不去控制成長的步調。自知自己的成長是符合老師的期待，也符合身旁合作伙伴的期待。唯一不滿意的人大概就只有自己吧。
再過半個月，就要開座談會了，到時候能給與會的伙伴們什麼樣的訊息和內容? 也許就看看吧。
2010年5月18日 星期二
六月份的座談會
其實本來已經沒有要辦, 畢竟人太少的時候, 場地不好處理
不過, 昨天和文化大學推廣部的人見過面
他們認為這樣子的活動很有意義,
所以願意免費出借場地, 所以就決定辦了.
時間定在 6/15（二）下午13:30-15:30
地點則是在文化大學推廣部建國本部(大夏館)
http://future.sce.pccu.edu.tw/service/service01.asp
至於會在那個場地, 就要看他們怎麼幫忙申請了
至於主題, 因為接近國中生/高中生的新生入學,
所以針對新接 case 的家教老師需求,
我想以 "家教老師的面試技巧" 為主題
當然, 如果到時候有一些其他的問題,
在座談會的後半段, 也可以提出一起討論
不過, 昨天和文化大學推廣部的人見過面
他們認為這樣子的活動很有意義,
所以願意免費出借場地, 所以就決定辦了.
時間定在 6/15（二）下午13:30-15:30
地點則是在文化大學推廣部建國本部(大夏館)
http://future.sce.pccu.edu.tw/service/service01.asp
至於會在那個場地, 就要看他們怎麼幫忙申請了
至於主題, 因為接近國中生/高中生的新生入學,
所以針對新接 case 的家教老師需求,
我想以 "家教老師的面試技巧" 為主題
當然, 如果到時候有一些其他的問題,
在座談會的後半段, 也可以提出一起討論
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